sábado, 22 de agosto de 2015
Las tic en la educación física "motor de innovación"
La Educación Física se beneficiará de las tecnologías, pero indudablemente la “competencia
digital y sobre el tratamiento de la información” también se estimula desde el potencial de la actividad física. El alumnado siente curiosidad por verse en videos o fotografías, manejar programas que les han servido o le servirán en la asignatura, conocer resultados, clasificaciones, calendarios, etc. El concepto del uso de las TIC más como medio que como fin, encuentra en la Educación Física un aliado fundamental. Con la aparición de las TIC el alumnado adquiere protagonismo , puede decirse que se reorganizan los roles de profesor y estudiante y se generan nuevos esquemas de interacción. No pretenderemos en este momento hacer un balance del desarrollo de las TIC en Educación Física. La literatura de lo últimos años ha realizado esta función y hay excelentes ejemplos (Capllonch,2005; Arévalo,2007, etc.)
viernes, 21 de agosto de 2015
Actividad para fortalecer el trabajo en equipo.
Sólo hace falta papel y lápiz para poner a prueba
las habilidades de comunicación. Una persona del grupo realiza un dibujo,
oculto para los demás (se puede arrancar con figuras geométricas o simples
líneas). Luego, intenta dar instrucciones al resto para que lo reproduzcan en
sus papeles (ej. "dibujá un rectángulo apaisado a la derecha de la hoja..."). Al
finalizar, se compara el original con las reproducciones realizadas. Por lo
general, las diferencias entre las distintas versiones son tan grandes, que se
dispara la reflexión acerca hablar, escuchar e interpretar. Puede aumentarse la
dificultad realizando la actividad en otro idioma, prohibiendo las preguntas,
o reemplazando el dibujo por una
construcción con bloques que se arman dentro de cajas de zapatos, para
mantenerlos fuera de la vista de los demás.
¿Cómo podemos crear unos vinculos seguros con los niños y niñas?
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Manifiesta tu cariño abiertamente: las manifestaciones del cariño mediante abrazos, gestos y palabras son fundamentales. El contacto físico es muy positivo.
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Comparte con ellos juegos y situaciones cotidianas, aprovecha cualquier momento para reír con ellos, darles una caricia, una palabra de afecto.
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Fomenta la comunicación, haz que los niños y niñas, se expresen, se comuniquen, digan lo que piensan y sienten. La comunicación hace que se fortalezcan los lazos, y hace posible la empatía.
-
Escucha lo que sienten y piensan. Muestra tu interés mientras te hablan, asiente, responde, mírales a los ojos. No les interrumpas y hazles preguntas si es necesario. No juzgues lo que dicen, son sus emociones y sus pensamientos, han de sentirse libres para expresarse. Cuando escuchamos mostramos aprecio y aceptación, les demostramos que les tenemos en cuenta y que nos importan.
-
Se consciente de tus propios sentimientos. Intenta controlar los sentimientos negativos. Y no dudes en mostrar y hablar de tus sentimientos, no solo los relacionados con el pequeño.
-
Comparte con ellos situaciones y experiencias. Es fundamental que existan esos momentos especiales compartidos con esas personas también especiales en nuestra vida.
-
Expresa en todo momento tu afecto; hace que el niño se sienta querido y aceptado. Para que los pequeños se desarrollen es fundamental que se sientan queridos y comprendidos.
-
Pasa tiempo con ellos, es fundamental que dediques tiempo a los niños, ya que se va construyendo un espacio de intimidad y de confianza necesario para el apego.
Efectos negativos de la ausencia de vínculos sanos y seguros.
-
La comunicación familiar se vuelve conflictiva e incluso inexistente.
-
Las relaciones se caracterizan por la desconfianza y el miedo.
-
Se forma una autoestima insegura.
-
Se favorecen ideas y pensamientos negativos en cuanto a las relaciones interpersonales.
-
Se perjudica el desarrollo afectivo y social del niño.
-
Contribuye al establecimiento de relaciones conflictivas en un futuro, son patrones que se tienden a repetir.
Beneficios de unos vinculos afectivos seguros y sanos.
-
Fomentan y mejoran la comunicación familiar.
-
Favorece la influencia de los padres en los hijos.
-
Aportan confianza, seguridad y fortaleza a los niños y niñas.
-
Contribuyen a una autoestima sana.
-
Se forman unas bases seguras para futuros vínculos.
-
Ayudan al desarrollo afectivo, social y cognitivo del niño, y de esta forma contribuyen a un sano desarrollo integral de la persona.
Los vinculos afectivos
Los vinculos afectivos
se entienden como una relación de cariño y amor reciproco entre
diferentes personas. Los seres humanos vivimos en familia y en sociedad,
los vínculos afectivos están presentes por lo tanto en prácticamente
todo lo que hacemos las personas. Su influencia en los diferentes actos y
comportamientos, así como en el desarrollo de los niños y niñas es
indiscutible.
Son fundamentales para un
desarrollo afectivo sano y adecuado, y contribuyen al mismo tiempo al
desarrollo social y cognitivo de los niños y niñas, constituyendo la
base para las relaciones futuras que tendrán los pequeños en su vida. Es
por ello que debemos prestar atención a los vínculos afectivos que
creamos con nuestros pequeños.
Estos vínculos son mucho más
que la mera relación de parentesco, los vínculos afectivos son una
expresión de la unión entre las personas, la unión de los padres con sus
hijos e hijas. Una unión irrepetible e imprescindible, ya que este
cariño va a estar presente en todas las tareas educativas,
fortaleciéndolas, suavizándolas y equilibrándolas.
Además los vínculos seguros en
la infancia influyen en la capacidad de tener relaciones sanas en la
vida adulta, ya que fortalecen la autoestima, la seguridad y la
confianza de las personas. Por el contrario el establecimiento de
vínculos afectivos inseguros contribuye a la inseguridad, falta de
autoestima y de confianza y por lo tanto puede llevar a relaciones
afectivas poco sanas en el futuro.
El primer vinculo afectivo
y el más especial, aquel que va a marcar para toda la vida, es el que
establecen los niños y niñas con los padres y/o adultos más cercanos.
Estos vínculos van a marcar su conducta, actitudes, pensamientos,
durante toda su vida. Los vínculos afectivos y las figuras de apego son necesarios para los pequeños, le ayuda a crecer sanos.
Para que los pequeños crezcan sanos y se
desarrollen es fundamental que se sientan queridos y comprendidos,
necesitan sentir que son aceptados por otras personas y que tienen el
amor de estas figuras pase lo que pase.
Actividades en familia.
es realizar actividades en familia.
Televisoras. positivo o negativo su beneficio a la sociedad.
Acerca de la opinión que tienen los
mexicanos de las principales televisoras en el país encontramos que CNN
es la que cuenta con una mayor opinión efectiva la cual se obtiene
restando la opinión positiva menos la negativa. Ocho de cada diez
entrevistados de los que conocen el canal (82 %) tiene una “muy buena” o
“buena” opinión de este medio de comunicación y solo 5 % tiene una
opinión “mala” o “muy mala” del mismo.
Le sigue Milenio Televisión quien a pesar
de ser menos conocido cuenta con una opinión efectiva de 70 %. Ocho de
cada diez entrevistados lo calificaron como “muy bueno” o “bueno”. En
tanto, Proyecto 40 y Canal 11 obtuvieron 69 % y 68 % de opinión efectiva
respectivamente.
Con menores porcentajes pero aun con
niveles importantes de opinión positiva encontramos a Foro Tv y Canal
34 ambas con 65 %, Canal 22 con 63 %, Canal 28 con 60 % y a Tv Azteca
con 59 %. La cadena con menor opinión efectiva es Televisa con el 44 %,
si bien es un portaje menor al resto, observamos que 70 % de la
población dijo tener una opinión “buena” o “muy buena” contra 26 % que
mencionó lo contrario.
Sobrepeso y Obesidad en Mexico
Actualmente, México ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil,
y el segundo en obesidad en adultos, precedido sólo por los Estados
Unidos. Problema que está presente no sólo en la infancia y la
adolescencia, sino también en población en edad preescolar.
Datos del ENSANUT (Encuesta Nacional de Salud y Nutrición) indican que uno de cada tres adolescentes de entre 12 y 19 años presenta sobrepeso u obesidad.
Para los escolares, la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad
ascendió un promedio del 26% para ambos sexos, lo cual representa más de
4.1 millones de escolares conviviendo con este problema.
La principal causa a la que se apunta son los malos hábitos en la alimentación, que acaban desembocando en una prevalencia del sobrepeso de un 70% en la edad adulta. A largo plazo, la obesidad favorece la aparición de enfermedades tales como diabetes, infartos, altos niveles de colesterol o insuficiencia renal, entre otros. Actualmente, la diabetes es el mayor problema al que se enfrenta el sistema nacional de salud: es la principal causa de muerte en adultos, la primera causa de demanda de atención médica y la enfermedad que consume el mayor porcentaje de gastos en las instituciones públicas.
La principal causa a la que se apunta son los malos hábitos en la alimentación, que acaban desembocando en una prevalencia del sobrepeso de un 70% en la edad adulta. A largo plazo, la obesidad favorece la aparición de enfermedades tales como diabetes, infartos, altos niveles de colesterol o insuficiencia renal, entre otros. Actualmente, la diabetes es el mayor problema al que se enfrenta el sistema nacional de salud: es la principal causa de muerte en adultos, la primera causa de demanda de atención médica y la enfermedad que consume el mayor porcentaje de gastos en las instituciones públicas.
La experiencia demuestra que una correcta alimentación previene los problemas de sobrepeso y obesidad.
Objetivos de la recreación.
La recreación contribuirá al desarrollo físico, mental, espiritual y
social del ser humano en condiciones de libertad y dignidad sin
excepción alguna, ni distinción o discriminación por motivos de raza,
color, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, tales
como nacionalidad, posición económica u otra condición.
La recreación proporcionara medios para el pleno y armonioso desarrollo de la personalidad del ser humano, en una ambiente de afecto, de seguridad moral y material.
La recreación contribuirá a despertar la conciencia para que el individuo consagre sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes, comunidad, región y país.
La recreación debe contribuir al disfrute del tiempo libre como un derecho absoluto del hombre, libre de cualquier compulsión extrema.
La recreación debe propiciar la participación durante el tiempo libre de todas las personas en actividades tales como : deportes en grupo, individuales , de mesa, excursiones, campamentos, reforestaciones, conservación y renovaciones los recursos naturales, jardinería, grupos de estudios, debates, celebraciones, artes plásticas, literatura, teatro, música, danza, folklore, artesanía, manualidades, títeres.etc.
La recreación debe contribuir a obtener efectos saludables de la interacción social, espíritu de colaboración, excelente disposición de ánimo, estimulo para el estudio y el trabajo, desarrollo de aptitudes sicofísicas, equilibrio emocional y espiritual, así como conservación de los recursos naturales renovables.
La recreación proporcionara medios para el pleno y armonioso desarrollo de la personalidad del ser humano, en una ambiente de afecto, de seguridad moral y material.
La recreación contribuirá a despertar la conciencia para que el individuo consagre sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes, comunidad, región y país.
La recreación debe contribuir al disfrute del tiempo libre como un derecho absoluto del hombre, libre de cualquier compulsión extrema.
La recreación debe propiciar la participación durante el tiempo libre de todas las personas en actividades tales como : deportes en grupo, individuales , de mesa, excursiones, campamentos, reforestaciones, conservación y renovaciones los recursos naturales, jardinería, grupos de estudios, debates, celebraciones, artes plásticas, literatura, teatro, música, danza, folklore, artesanía, manualidades, títeres.etc.
La recreación debe contribuir a obtener efectos saludables de la interacción social, espíritu de colaboración, excelente disposición de ánimo, estimulo para el estudio y el trabajo, desarrollo de aptitudes sicofísicas, equilibrio emocional y espiritual, así como conservación de los recursos naturales renovables.
Funciones de la recreación.
La recreación se puede decir que un poderoso factor de educación social,
el cual ayuda a formar al mayor a su familia, por otra parte es un
medio no convencional de aprendizaje.
Se puede dividir entre funciones de recreación;
1.Descanso.
2.Diversión.
3.Desarrollo.
Unas de las función de descanso está relacionada con la liberación de la fatiga, protegiéndonos del desgate y de trastornos físicos o nerviosos que provocan las obligaciones cotidianas y en particular el trabajo.
Las diversiones corresponden a actividades elegidas libremente, y cumple una función enriquecedora de la personalidad. Al respeto se han producido investigaciones de las alienaciones del hombre de nuestros días que producen un sentimiento y privaciones que originan una necesidad de ruptura con el universo cotidiano. Esta necesidad de ruptura también es aprovechada para en algunos casos, reforzar la penetración cultura.
La función de desarrollo integral del hombre, que genera nuevas de pensamiento, una reflexión crítica sobre sus automatismos y la acción cotidiana; permitiendo una participación más amplia, libre y una cultura que tiende a integrar armónicamente las áreas del cuerpo, la sensibilidad y e razón. Esta participación lleva generalmente a producir nuevas formas de aprendizaje a lo largo de la vida de una persona que puede plasmarse en conducta innovadora y creadora.
El ocio configura un sistema de actividades a las que las personas pueden dedicarse de manera voluntaria, sea ya para descansar, divertirse o para desarrollar su información o formación desinteresada , voluntaria participación social, o su libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales.
La recreación como una vía no convencional de aprendizaje
La psicología evolutiva nos introduce o nos enseña conocimiento para abordar la educación de los niños y de los jóvenes. Partir de la relación con el medio ambiente se generan las estructuras cognoscitivas. Este inter-juego da la posibilidad que tiene el niño de actuar con los objetos de su medio, influyendo mucho en estos leguajes y toda la cultura, no para enriquecer el medio para el desarrollo infantil se organice armónicamente, es necesario un conocimiento claro de sus posibilidades y necesidades de respuestas acordes para contribuir a un buen desarrollo.
La recreación no escapa de la necesidad de este conocimiento, si tenemos en cuenta que ella es una vía no convencional de la educación y del aprendizaje. Lo es en tanto genera el desarrollo cultural de un grupo haciendo accesible los medios que lo conducen. Y es no convencional ya que por su flexibilidad y distinción con el sistema educativo permite diagnosticar las necesidades de un sujeto a la par que le ofrece un aspecto amplio de sus actividades ricas en situaciones de aprendizaje que van a constituir un verdadero mosaico cultural. Es a partir de ese mosaico y de su integración social y cultural que podemos orientar temporalmente hacia la elección de la vocación profesional.
1.Descanso.
2.Diversión.
3.Desarrollo.
Unas de las función de descanso está relacionada con la liberación de la fatiga, protegiéndonos del desgate y de trastornos físicos o nerviosos que provocan las obligaciones cotidianas y en particular el trabajo.
Las diversiones corresponden a actividades elegidas libremente, y cumple una función enriquecedora de la personalidad. Al respeto se han producido investigaciones de las alienaciones del hombre de nuestros días que producen un sentimiento y privaciones que originan una necesidad de ruptura con el universo cotidiano. Esta necesidad de ruptura también es aprovechada para en algunos casos, reforzar la penetración cultura.
La función de desarrollo integral del hombre, que genera nuevas de pensamiento, una reflexión crítica sobre sus automatismos y la acción cotidiana; permitiendo una participación más amplia, libre y una cultura que tiende a integrar armónicamente las áreas del cuerpo, la sensibilidad y e razón. Esta participación lleva generalmente a producir nuevas formas de aprendizaje a lo largo de la vida de una persona que puede plasmarse en conducta innovadora y creadora.
El ocio configura un sistema de actividades a las que las personas pueden dedicarse de manera voluntaria, sea ya para descansar, divertirse o para desarrollar su información o formación desinteresada , voluntaria participación social, o su libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales.
La recreación como una vía no convencional de aprendizaje
La psicología evolutiva nos introduce o nos enseña conocimiento para abordar la educación de los niños y de los jóvenes. Partir de la relación con el medio ambiente se generan las estructuras cognoscitivas. Este inter-juego da la posibilidad que tiene el niño de actuar con los objetos de su medio, influyendo mucho en estos leguajes y toda la cultura, no para enriquecer el medio para el desarrollo infantil se organice armónicamente, es necesario un conocimiento claro de sus posibilidades y necesidades de respuestas acordes para contribuir a un buen desarrollo.
La recreación no escapa de la necesidad de este conocimiento, si tenemos en cuenta que ella es una vía no convencional de la educación y del aprendizaje. Lo es en tanto genera el desarrollo cultural de un grupo haciendo accesible los medios que lo conducen. Y es no convencional ya que por su flexibilidad y distinción con el sistema educativo permite diagnosticar las necesidades de un sujeto a la par que le ofrece un aspecto amplio de sus actividades ricas en situaciones de aprendizaje que van a constituir un verdadero mosaico cultural. Es a partir de ese mosaico y de su integración social y cultural que podemos orientar temporalmente hacia la elección de la vocación profesional.
Valor educativo de la recreación
1. Como valor educativo, establece conjunto de valores que contribuye a la formación del individuo.
2. Pone sus recursos en favor del educando, para la correlación de las áreas intelectuales.
3. Permite el desarrollo integral de la persona.
4. Integra la persona a la comunidad.
5. Permite la transmisión de la herencia cultural.
6. Se logra a través de aficiones y el afianzamiento de valores intelectuales, estéticos, éticos y morales.
7. Fomenta el uso constructivo del tiempo libre.
8. Adapta socialmente al niño.
9. Autodisciplina al educando.
10. Da oportunidad para practicar situaciones de mando.
11. Contribuye al desarrollo de la personalidad.
12. Despierta la sensibilidad social.
13. Da oportunidades para descubrir nuevos valores individuales.
14. Da oportunidad para descubrir nuevos intereses tanto científicos como culturales.
15. Mantiene el equilibrio psicofisiológico del individuo.
16. Contribuye al desarrollo orgánico.
2. Pone sus recursos en favor del educando, para la correlación de las áreas intelectuales.
3. Permite el desarrollo integral de la persona.
4. Integra la persona a la comunidad.
5. Permite la transmisión de la herencia cultural.
6. Se logra a través de aficiones y el afianzamiento de valores intelectuales, estéticos, éticos y morales.
7. Fomenta el uso constructivo del tiempo libre.
8. Adapta socialmente al niño.
9. Autodisciplina al educando.
10. Da oportunidad para practicar situaciones de mando.
11. Contribuye al desarrollo de la personalidad.
12. Despierta la sensibilidad social.
13. Da oportunidades para descubrir nuevos valores individuales.
14. Da oportunidad para descubrir nuevos intereses tanto científicos como culturales.
15. Mantiene el equilibrio psicofisiológico del individuo.
16. Contribuye al desarrollo orgánico.
Tipos de recreación.
Tipos de Recreación
La recreación puede
ser activa o pasiva. la recreación activa implica acción, dícese en
específico de la persona que mientras presta unos servicios disfruta de
los mismos. Por el otro lado, la recreación pasiva ocurre cuando el
individuo recibe la recreación sin cooperar en ella, porque disfruta de
la recreación sin oponer resistencia a ella. Por ejemplo, ir al cine.
Por el otro lado, los campamentos estimulan las posibilidades físicas e
intelectuales del joven.
* Juegos: Estos juegos pueden ser desarrollados en cada uno de los deportes individuales y colectivos. Entre estos juegos tenemos los tradicionales, los predeportivos, los intelectuales y los sociales.
* Expresión Cultural y Social: Se encargan de la elaboración de objetivos creativos, representaciones y organización de equipos a través de los clubes deportivos y recreativos. Estos tienen el fin de organizar, planificar y dirigir la ejecución de una actividad deportiva o recreativa determinada de acuerdo a sus fines y objetivos. Ejemplo de estos clubes son: Los de excursionismo y montañismo.
* Vida al aire libre: Son aquellas actividades que se desarrollan en un medio natural, permitiendo la integración del individuo con la naturaleza, preservando los recursos naturales y haciendo buen uso del tiempo libre. Sus características son: Conocimiento sobre parques naturales, Parques recreacionales y monumentos naturales, arreglo del morral y carpas, conservación y reforestación, conocimiento de las características y equipos para excursiones y campamentos
* Juegos: Estos juegos pueden ser desarrollados en cada uno de los deportes individuales y colectivos. Entre estos juegos tenemos los tradicionales, los predeportivos, los intelectuales y los sociales.
* Expresión Cultural y Social: Se encargan de la elaboración de objetivos creativos, representaciones y organización de equipos a través de los clubes deportivos y recreativos. Estos tienen el fin de organizar, planificar y dirigir la ejecución de una actividad deportiva o recreativa determinada de acuerdo a sus fines y objetivos. Ejemplo de estos clubes son: Los de excursionismo y montañismo.
* Vida al aire libre: Son aquellas actividades que se desarrollan en un medio natural, permitiendo la integración del individuo con la naturaleza, preservando los recursos naturales y haciendo buen uso del tiempo libre. Sus características son: Conocimiento sobre parques naturales, Parques recreacionales y monumentos naturales, arreglo del morral y carpas, conservación y reforestación, conocimiento de las características y equipos para excursiones y campamentos
HERRAMIENTAS DIGITALES. SU USO.
SU USO
Las herramientas digitales sin duda alguna tienen muy variados y numerosos usos entre los que encontramos los siguientes:
- Como medios de comunicación ya que superan las barreras del espacio y el tiempo. Permiten que dos o más personas establezcan comunicación por medio de mensajes escritos o video desde distintas partes del mundo en tiempo real. Además de la posibilidad de que la información circule de manera rápida y efectiva.
- En educación para que el trabajo en clase sea más entretenido y provechoso. Son un material de apoyo para enriquecer el contenido que se aborda, los alumnos pueden buscar más datos un tema de su interés.
- Se usan en la investigación de cualquier tema o área, permiten a los investigadores compartir su información y hacer recopilaciones.
- Se emplean en el llenado de algunos documentos que ponen al alcance instituciones gubernamentales, pero también hacen más fácil el manejo de papeleo mediante archivos digitales.
- Mediante estas se pueden contestar y crear encuestas sobre un tema.
- Permiten crear bases de datos de cualquier tipo.
- Son parte de la diversión porque ponen al alcance de las personas juegos y otras cosas interesantes.
Las herramientas digitales tienes un sinfín de usos pero estos, entre otros, son los más comunes.
HERRAMIENTA DIGITAL ¿QUE SON?
Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella, con el fin de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes para ser utilizadas en la educación, que además de ser un apoyo para el aprendizaje, también da paso a la innovación de una búsqueda hacía mejores manejos sobre estos materiales; sin embargo, para que esto se logre con éxito se necesita tener a un personal capacitado que pueda sacar el mejor provecho posible para crear ambientes de aprendizaje en las aulas y ofrecer las herramientas necesarias que se puedan emplear a situaciones de la vida real.
Historia de las TIC´S y aplicación en la educación.
este cortometraje nos describe acerca de la historia de las tic´s y su aplicacion en la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=OCyuj1j5100
https://www.youtube.com/watch?v=OCyuj1j5100
La Educación Física y las Tic.
este video nos pemite conocer algunas de las funciones que nos ofrecen las tic´s en el area de la Educación Física.
https://www.youtube.com/watch?v=YQDnQLS1mTc
https://www.youtube.com/watch?v=YQDnQLS1mTc
Educación Física como disciplina escolar
La
función distintiva de la escuela, aquella para la cual ha sido creada,
es la de enseñar, la de constituirse en el lugar privilegiado de
transmisión y de apropiación de contenidos culturales que la sociedad
considera valiosos en un momento histórico determinado.
La escuela, como institución social, es el
lugar en el que interactúan los más diversos grupos sociales, funciona
por tanto como mediadora entre los más diversos saberes y los más
diversos códigos. En particular, para los sectores sociales excluidos la
escuela se presenta como un espacio privilegiado de inclusión social,
como un lugar de pertenencia y de afiliación. Por ello, la tarea
indelegable de la escuela es la de atender a esa diversidad desde una
visión plural y democrática que considere las diferencias como un caudal
redituable y no deficitario, para llegar a construir desde esa
diversidad saberes compartidos entre docentes y alumnos.
La Educación General Básica es, en nuestro
país, el tramo del sistema educativo destinado a la formación del
capital cultural básico de todos los ciudadanos. La obligatoriedad que
esta plantea supone para la escuela y para sus docentes, la
responsabilidad de garantizar en todos los alumnos el aprendizaje de los
contenidos que constituirán su capital cultural básico.
La inclusión de la educación física en el
currículum de la EGB, implica la inclusión de estos saberes en el
capital cultural básico de todos los ciudadanos, por tanto legitima a la
educación física como un contenido cultural socialmente significativo.
Esta consideración resulta un punto de partida necesario para repensar
los propósitos formativos de la Educación Física escolar, para
transformar el saber disciplinar en un "saber escolar" y para elaborar
las estrategias de enseñanza que promuevan el aprendizaje.
Atendiendo a la importancia que la escuela
tiene en el entramado social, un buen abordaje de la Educación Física en
la escuela posibilitará que los alumnos logren una mayor disponibilidad
corporal, sean competentes en sus desempeños personales y sociales, y
puedan tomar decisiones en función del desarrollo de la capacidad de
actitud crítica frente a los hechos que forman parte de la vida
cotidiana.
http://www.efdeportes.com/efd35/eft.htm
Origen y Evolución de la Tecnología Educativa
Origen y evolución de la tecnología
educativa.
“Tecnología
Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de
concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje,
teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones
entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que
se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Su
conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala
que la tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo,
polisémico (acoge diversos significados)
y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que formar y
convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse
cargo de la tarea y acciones en la organización.
Le
tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y
de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos
últimos años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto
convertirse en un centro de atención en el campo educativo centrando interés en
las aplicaciones educativas.
Evolución
de la tecnología educativa como disciplina.
- Raíces:
en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
- Los
años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
- Los
80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El
comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Hoy
en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones
entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso
constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este
es una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la
tecnología va a depender directamente de los objetivos que se pretenden
alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el proceso activo de construcción
del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la
adquisición de la información. Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de
trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por
parte del profesor, facilitan la investigación educativa y consulta
bibliográfica, se destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de
procesos didácticos y metodológicos para la información docente-estudiante.
Historia de la Educación Física.
Este video nos muestra los origenes de la Educación Física, en la humanidad.
https://www.youtube.com/watch?v=gCJ2CZeZ5TU
https://www.youtube.com/watch?v=gCJ2CZeZ5TU
lunes, 17 de agosto de 2015
La Educación Fisica y sus perspectivas.
Conceptual:
puede definirse como el conjunto de procedimientos, métodos y técnicas que interviervienen en el campo de la motricidad, el movimiento y la actividad física humana con el fin de contribuir a la formación armónica e integral de las personas. Esta educación de carácter corporal, fisiológico y motriz se alcanza mediante aprendizajes de dos tipos:
- Los que se dan en los centros educativos oficiales, que abarcan la Educación Física escolar o formal.
- los que se producen en la llamada escuela paralela (trilla, 1984), y que comprenden la Educación Física no formal y la Educación Física informal.
Pedagógica:
a los primeros los denominaremos procesos didácticos o instructivos y a los segundos, para diferenciarlos de los anteriores, procesos socializadores, que engloban, a su vez, procesos cósmicos vitales y naturales, consecuencia de la relación humana con la biosfera y la neofera.
Lingüistica:
hace referencia a una expresión polisémica de contenido semántico variable y poco definido. simri(1978), en un estudio que realizó en los años sesenta, recopiló alrededor de sesenta términos distintos del concepto de Educación Física, poniendo de manifiesto el alto grado de indefinición y de confusión existente. en esta misma línea, Cagigal (1968) destaca que este "babel terminológico"responde a la indefinición manifiesta de su contenido. La expresión "Educación Física" remite a un concepto construido sobre un sustantivo, "educación", y un calificativo, "Físicas", que establece cómo es dicha Educación, determinando y defendiendo el carácter de la misma.
Epistemológica:
Puede definirse como tecnología educativa ó tecnología didáctica. la motricidad, el movimiento y la actividad física, al margen de ofrecer un objeto propio y específico de estudio científico, posibilitan la intervención técnica o tecnológica desde muy diferentes campos, como la fisioterapia, la ergonomía, la gestión, la medicina deportiva, la legislación, la salud, el ocio deportivo, el rendimiento deportivo y, también, la Educación Física.
¿Qué es Educación Física?
Una definición más comprometida la aporta Parlebás (1976), según él la Educación Física es una "práctica de intervención que ejerce una influencia sobre las conductas motrices de los participantes en función de normas educativas implicitas o explicitas".
La Educación Física, Domingo Blázquez Sánchez, INDE 2006, página 37
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